GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS

LET’S ACT!

“GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS”
CLASSE PRIMA (SCUOLA PRIMARIA” G. E. NUCCIO”)
DALLO STORYTELLING AL MINI PLAY

Il progetto di realizzazione di uno spettacolo teatrale in lingua inglese nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria. è scaturito dopo l’attuazione di un percorso di storytelling strutturato come format narrativo.

La strategia didattica del format narrativo prevede, infatti, l’utilizzo dell’acting –out:
la drammatizzazione dei momenti significativi della storia narrata è stata la prima tappa per far confluire lo storytelling in un progetto teatrale.
Tale progetto si è così articolato:
- rielaborazione della storia ed inserimento di nuovi personaggi
-scelta della canzoni da inserire nella drammatizzazione
-scelta dei balletti o movimenti di scena
-ideazione dei costumi e della scenografia
-elaborazione di un copione teatrale definitivo
-prove di recitazione sul palcoscenico
-spettacolo finale.

 nuccio recita01  nuccio recita02

La storia narrata ai bambini è stata: GOLDILOCKS AND THE THREE BEARS.
Il percorso effettuato con i bambini della classe prima della scuola primaria “G. E. Nuccio” per attuare la drammatizzazione teatrale è stato positivo in quanto:
-ha stimolato l’utilizzo della lingua straniera attraverso il “fare teatro”
-ha rappresentato una reale situazione di comunicazione in lingua straniera
-ha coinvolto tutti i canali della comunicazione
-ha stimolato la creatività
-ha facilitato il relazionarsi con gli altri
-ha favorito un clima di collaborazione con il gruppo.

nuccio recita03   nuccio recita04

In particolare i bambini sono stati coinvolti in un lavoro di squadra per la realizzazione dello spettacolo teatrale;il loro impegno si è concretizzato anche nella scelta di nuovi personaggi da inserire nel copione, nella proposta dei movimenti di scena e della posizione di alcuni personaggi sul palcoscenico.
Il palcoscenico è diventato un “set” in cui i piccoli attori, cantando, ballando e recitando in inglese, hanno agito in una situazione reale.

 

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